Pri analýze postupov v procesoch výchovy a vzdelávania čiže pri formovaní osobnosti človeka je nutné v prvom rade uvažovať o pozícii a mieste človeka – jednotlivca i ľudstva ako celku vo svete a živote vôbec Uvažovať nad skutočným zmyslom života života každého človeka podmienkami súvislosťami a dôsledkami rozdielov medzi jednotlivými kultúrami a civilizáciami rasami a nachádzať metódy ako existujúce rozdiely odstraňovať v záujme života a perspektív ľudstva vôbec Je to úloha poznávania celkového vývoja Zeme a živých organizmov v jej prostredí podmienenosti a spojitosti ľudskej existencie s prírodným prostredím Na druhej strane je potrebné poznávať ideové usmerňovanie ľudí vplyvom jednotlivých náboženstiev filozofických prístupov alebo uplatňovaných ideológií a zároveň poznávať ich hodnoty súvislosti i postupy uplatnenia v nadväznosti na trvalé uplatňovanie existenciu rozvoj a vplyv na život človeka i ľudí ako celku Ďalej sa vyskytuje potreba poznávania úlohy a významu vzdelania vzdelanosti a gramotnosti vo vývoji ľudskej spoločnosti presadzovaní noriem múdrosti vzhľadom na potrebnú akulturáciu ľudského života postupne zbavovaného útlaku zneužívania človeka človekom vojen chorôb nedôstojného života mnohých jednotlivcov i medziľudských vzťahov Práve múdrosť je spojená s filozofiou teda láskou k múdrosti filar – milovať sofia – múdrosť ako k podstatnej hodnote života a riešenia jeho problémov otázok i ťažkostí Veď práve múdrosť v minulosti dokázala dokazuje i v súčasnosti a bude dokazovať i v budúcnosti schopnosť prispievať k dynamike života kultúre a šťastiu človeka oslave všetkého čo robí človeka šťastným a spokojným Je len na škodu životného vnímania že mnohokrát v dejinách ale aj v súčasnosti hrubá sila dogmatizmus úzky skupinový záujem egoizmus a hlúposť zvíťazili nad múdrosťou s dôsledkom zničenia mnohých materiálnych a duchovných hodnôt vrátane hodnôt najvyšších čiže ľudských životov Niet ušľachtilejšej idey a myšlienky ako je myšlienka života šťastia a spokojnosti i bezpečnosti človeka K takémuto chápaniu životných hodnôt je potrebné viesť a usmerňovať všetkých ľudí prostredníctvom výchovy a vzdelávania od detského veku až do dospelosti V tomto úsilí sa vzájomne stretávajú filozofia a pedagogika dve spoločenskovedné disciplíny v spojení ktorých bola vytvorená filozofia výchovy ako hraničná vedná disciplína s úlohou hľadať a riešiť otázky výchovy a vzdelávania v mene života v mene budúcnosti a v mene skutočnej humanity v procesoch rozvoja človeka a ľudstva
