Publikace navazuje svým obsahem na monografii Aspekty čtenářství žáků elementárního ročníku základní školy která vyšla v roce 2017 Obsahuje výzkumné šetření které se zabývalo korelací vyučovací metody prvopočátečního čtení a psaní a úrovně čtenářské gramotnosti na konci druhého ročníku základní školy Bylo zjišťováno zda výběr vyučovací metody analyticko syntetická genetická ovlivňuje úroveň čtenářské gramotnosti zejména v oblasti porozumění textu orientace v textu a vysuzování závěrů Uvedené oblasti čtenářské gramotnosti byly zjišťovány prostřednictvím didaktického testu a výsledky byly statisticky vyhodnoceny a okomentovány
