Publikace se zaměřuje na problematiku výběru a užívání výukových zdrojů se zvláštním důrazem na užívání učebnic Snaží se o komplexní přístup k zkoumání této problematiky sleduje užívání výukových zdrojů při přípravě učitelů na výuku zabývá se otázkami výběru zdrojů a faktorů které jej ovlivňují adaptací zdrojů s ohledem na potřeby žáků vlastnostmi výukových zdrojů které učitelé preferují Samotné výzkumné šetření o kterém publikace referuje je zaměřeno na užívání učebnic ke vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět V první části publikace shrnuje teoretické znalosti vážící se k učebnicím jako didaktickým prostředkům kurikulárním projektům a produktům s určitými vlastnostmi a funkcemi poznatky vážící se k funkcím učebnic a žákovu učení z učebnic Tyto poznatky jsou pak zasazeny do širšího kontextu zjištění z již realizovaných výzkumů které se týkají učebnic a jejich výběru a užívání Druhou část publikace tvoří popis a výsledky realizovaného výzkumu zaměřeného na užívání učebnic prvouky přírodovědy a vlastivědy učiteli na 1 stupni ZŠ Kombinace výsledků kvalitativního a kvantitativního šetření přináší vhled do reality užívání učebnic v české primární škole který může pomoci porozumět potřebám učitelů a umožnit nasměrování jejich podpory adekvátním způsobem tak aby mohli učitelé ve svých třídách zprostředkovat žákům žádoucím způsobem žádoucí vzdělávací obsah Tato podpora může mít mj podobu moderních výukových materiálů a moderních modelů vzdělávání zaměřených na to jak tyto výukové materiály včetně učebnic využívat
