Sluch je vedle zraku druhým nejdůležitějším smyslem podílejícím se na mezilidské komunikaci Oslabená schopnost sluchového vnímání neznamená že má dítě poruchu sluchu může však významně negativně ovlivnit výsledky dětského počátečního vzdělávání především čtení a písemného projevu Předložená publikace se proto snaží poskytnout náměty jak sluchové vnímání u dítěte ve věku mateřské školy efektivně rozvíjet a případným nedostatkům předcházet Lze ji však dobře využít i při stimulaci či reedukaci v případě že již oslabení sluchového vnímání u konkrétního dítěte registrujeme či máme potvrzeno a to i ve školním věku Aby dítě práce bavila při zdolávání jednotlivých obtíží ve sluchovém vnímání splněním jednotlivých úkolů zdolává postupně s klukem Tobíkem horu k jejímuž vrcholu vedou obláčky s čísly jednotlivých úkolů Ty si postupně vybarvuje až vrcholu hory dosáhne Dítě tak postupně zvládá rytmizovat písničky sluchově rozlišovat rytmus řeči vytleskávat slabiky slov u slabik určovat jejich délku postupně sluchově rozlišovat přítomnost určité slabiky či písmene fonému ve slyšeném slově pohrát si se zvukovou malebností jednotlivých slov aj
