Didaktika českého jazyka a literatury

Předkládaná publikace je zaměřena na problematiku češtiny jako jazyka mateřského a dětské literatury s didaktikou u žáků mladšího školního věku v české primární škole Jde o aktuální téma kterému dosud nebyla v českém vysokoškolském prostředí v rámci komunikačně zaměřených studijních oborů věnována dostatečná pozornost Problematika je shrnuta do několika témat která tvoří základ dvanácti kapitol předkládaného studijního textu Zpracování učebního textu odpovídá didaktickému záměru autorské dvojice vychází z dlouholeté pedagogické zkušenosti obou autorů jak z českého vysokoškolského prostředí tak i z praxe primárních a speciálních škol v českém základním školství Zvolené náměty shrnuté do ucelených tematických celků představují nejen nejčastější problémy se kterými se učitelé českého jazyka a dětské literatury při výuce v primární škole setkávají ale ukazují i možnosti a praktické řešení vybraných problematických jevů Jako zkušení metodikové a renomovaní odborníci v bohemistice a v literatuře pro děti přistupují autoři ke zvoleným námětům komplexně vycházejí nejen z didaktických výzkumů a z nejaktuálnějších teoretických poznatků lingvistických a literárněvědních ale upozorňují také na možná úskalí u žáků mladšího školního věku při vzdělávání v mateřském jazyce Kladem je že autoři se v publikaci nezaměřili pouze na výklad teoretických poznatků ale podařilo se jim aplikovat veškeré poznatky do požadavků pro vyučovací praxi v primárních školách při výuce češtiny jako mateřského jazyka a literární výchovy Oceňuji volbu a zpracování praktických ukázek uvedených ve studijní opoře přičemž je nutné si uvědomit že k žáku v primární škole je však zapotřebí mnohdy přistupovat zcela individuálním přístupem Teorie a metoda která se osvědčila u jednoho žáka při budování a rozvíjení komunikační kompetence v mateřském jazyce ještě nemusí platit pro druhého Proto je důležité zastávat komplexní přístup nebránit se žádné teorii a žádné metodě která dovede žáka k úspěšnému cíli při osvojování si mateřského jazyka Závěry bádání v oblasti teoretické lingvistiky literární vědy a lingvodidaktiky ale i v disciplínách v širším smyslu sociolingvistických stejně jako vlastní zkušenosti učitelů z praxe potvrzují že k aktuálnímu tématu a problematice komunikace v primárním českém školním prostředí je zapotřebí věnovat i v budoucnosti zvýšenou pozornost